校园压迫的主题总是感动了每个人的心。但是，当我们考虑根本原因时，它会以更加平静和理性的行为引起其背后，这是一个相对无能但异常的核心问题逐渐出现：压迫校园已经在整个社会中进入了整个社会的观点多年，为什么我们直到现在才能看到解决方案的黎明？作为近年来相关新闻，“校园欺凌”只能被描述为“经常”：2020年11月，在广西的刘州，一名小学生跪在地上，被一群脚上的男孩踢，烟花放在他的口袋里。这个男孩哭了出来。 2022年5月，在帕拉拉兰（Paaralan）的一名学生的父母河南（Henan）说，他的儿子上三年级，遭受了校园暴力，他的眼睛周围有蓝色和紫色。 2022年11月，一名穿着校服的女孩在四川的Mianyang殴打了三名妇女。 2023年7月，在Shanxi的Jiexiu，男孩被许多孩子欺负，警察干预了。 2023年9月，在Yyang，一个中学的一个女孩被其他女孩欺负并殴打。我国校园压迫者的首席研究张·温克林（Zhang Wenxin）教授拥有更多专业和全面的研究。 His two surveys of more than 20,000 major and secondary school students in 1998 and 2020 showed that about 19% to 24.3% of major and secondary students were involved in oppressed incidents, of which 14.9% to 20.4% of studentsis bullied by others, 0.7% to 2.5% of students who bite others, and 1.6% to 2.2% of students are both bully and binu -bully by others.可以说，校园欺凌具有强烈的隐藏性质。用一个话来说，这是：成年人看不到它，欺凌者不承认，孩子们不会努力地说出来，学生将无法提供帮助。仍然来自韩国在校园压迫者中的“黑暗荣耀”戏剧，因此许多孩子不仅需要Binu -Bully，而且还需要Binu -Bully，一个d旁观者，具有较大的基数。超过一半的学生要么在抱怨或观看。 到目前为止，Citic Publishing具有极大的责任感和诚实感，向老师，父母和同学推荐了这本新书“校园欺凌”。 “校园欺凌”命令 ▽ 在校园欺凌研究领域，这本书“校园欺凌”是第一读选项。 五月的丹·奥维斯（Dan Oveus）是挪威卑尔根大学的已故著名心理学家兼教授。他被称为“校园欺凌研究之父”。 “授予被授予的”儿童观点的深层根源与健康的成长有关，尤其是为“校园欺凌”视角所欺骗了许多老师和父母。 Ashin没有想说这本书有多昂贵，而是提醒所有读者注意本书的学术性质。 “学校欺凌”的细节是Oveus教授在1983年至1992年之间进行的调查项目和压迫干预措施。调查样本包括挪威同一年龄段的近四分之一的学生。 这正是巨大的样本量为本书被压迫研究结论的科学和证书提供了坚实的基础。 本书涵盖了时间和空间，完美地回答了当前欺凌校园案例的每个细节： 什么是校园欺凌？ 校园Pambully有什么暗示？ 什么样的教育环境创造了侵略性的孩子？ ... 中国版的“校园欺凌”是由张文辛教授翻译的，这是中国被压迫研究的首次攻击，由张文辛教授亲自翻译，后者首先进行了压迫的研究。中国。 校园欺凌研究的两名来自国内外的专家共同努力，以非常高的知识和强大的实用性向您展示了这本书的经典水平。 3月25日是“小学和中学生的国家安全教育日”。在这个特殊的日子里，Ashin强烈建议您阅读这本书，以便我们可以更好地保护我们的孩子，并让他们白天成长。 不要成为旁观者，不要有罪，不要成为受害者 1982年，三个挪威男孩仅自杀，因为他们无法带来压迫，这引起了挪威政府的极大关注。 他们已任命著名的心理学家丹·奥维斯（Dan Oveus）教授在1983 - 1985年对校园压迫进行世界首次调查和干预。 结论令人惊讶，Oview教授建议并确定了一个新的词汇：Pambu -Bully在学校，校园欺凌。 在他2020年去世之前，他奉献了他自我对校园压迫的压迫和控制一生，持续了将近40年。他的预防和控制计划已被世界各地的十二个国家通过，他也被称为“校园之父受压迫的研究”。 丹·奥维斯（Dan Oveus）教授 这本书由Orview教授撰写，解释了“学校压迫”的概念以及避免和控制“学校压迫者的基础：我们知道什么，我们该怎么办？校园里的PI。 通过建立科学理解和掌握有效程序，我们有能力更好地保护我们的孩子。 “校园欺凌”命令 ▽ 它到底是什么是压迫者校园？ “当一个或多个学生在一段时间内反复接受负面行为时，他或她被欺负。” 维奥斯教授对校园压迫的意义可能会被许多人认为他们在学校可能是“ Binu -bully”，但他们并未在无知的联合国中注意到这一点当时正在阐述，并认为这是一种“正常现象”。 当我们问学生为什么有些孩子是binu -bully时，人们经常提到这些孩子的异常外部特性，例如肥胖，口音，戴眼镜等。 但是，Oviews教授的ANG研究表明，约有75％的学生至少具有异常的外部特征，这意味着几乎所有学生都是“异常”。 Orview教授发现，公众以前有许多压迫校园冲突，导致我们受到压迫。 例如，他指出，有不止一种人，他将他们分为：共同的压迫和挑衅性的欺凌者。 普通欺凌通常会表现出谨慎，敏感性，沉默，深深的自尊，对自己和当前状况的负面看法，并且经常将自己视为失败者。 挑衅性的欺凌者通常不在乎，他们的行为会引起周围人的愤怒和张紧，其中一些可能被定义为“活跃“或“多动症”，这激发了大多数甚至整个班级的负面反应。 父母和老师可以关注这些属性，并立即发现哪些学生是Binu -Bully。 我们该怎么办校园布斯布尔？ 我们不想看到的大多数事情，包括压迫，反社会行为和罪犯的行为，通常会在父母不知道孩子在做什么，或者他们和其他成年人不存在时发生。 例如，教授的研究Orview发现，更多的教师是在休息时管理的，对压迫问题并不是那么严重。 在家庭中，如果孩子的育儿通常是宽容的，甚至对他们“放纵”，并且并非明显地禁止孩子对同龄人，兄弟姐妹和成人的侵略性行为，以便孩子的侵略性会增加。 成年人的意识和参与是由压迫者在校园里的方向高度决定的。 Orview教授还提供了一家公司Mplete集书干预计划，提供三个层次的实际建议：学校，班级和个人，例如： 学校一级的步骤 定期进行问卷 帮助欺凌者或想要争吵的学生，并提供及时的方法来了解校园的动态学生 特别的学校级会议协助 全面传达了校园欺凌问题的严重性，解决教师可能参与的程序和实际案件以及其他信息的其他信息。 休息和午餐休息期间加强管理提供了一个非常简单的例子。在休息期间，老师在教室附近停留了一段时间，不仅观察了学生的精神状态，而且还扮演着一定的角色障碍，以减少争吵的不利态度。当然，有效的监控也可以在公共场合进行... 班级级别的步骤 概述反欺凌课程中的规则：澄清n，赞美和惩罚 显然，以任何形式压迫他人是一种误解，孩子（主要是压迫者和观察的学生）应该鼓励通过及时地通过老师或父母解决压迫问题。 研究合作社 通过研究小组，发现缝纫或反对儿童，教师参加协调或为友好的交流创造机会 主要是指可以在上课后增强班级团结的活动活动 ... 达到个人水平的步骤 与吵架和争吵进行认真的交谈，并与吵架的父母进行认真的对话，以对“中立”学生的帮助对压迫问题保持敏感... 教授或观点提供了许多避免父母和教育者的有效方法。所有这些都是在本书的“学校压迫”中，根据随后的数据，在执行这些程序的学校中，压迫问题减少了50多个％，学校环境有所改善，老师们非常认识到该项目。 还阐明了Ng Oview在压迫校园内预防干预的基本原则，即在家庭和学校中，成年人应为其子女创造一个温暖的环境，同时建立基本政策来使用非托管和非企业惩罚来应对儿童的不良行为。 不要让您的孩子在秘密角落大喊“帮助”！ 对于binu -bully，保留了黑暗的记忆，难以消除。如果我们体内的疤痕无法愈合，我们所能做的就是阻碍更多的孩子的阴霾。 Oviews教授的书非常警告和鼓舞人心的政策制定者，教育工作者和父母。 作为在压迫校园领域的一项里程碑，“校园欺凌”影响了各个国家 /地区的反学欺凌过程。其研究的结论被广泛使用并转化为至少26种语言。 翻译PROfsor Zhang Wenxin是校园压迫中国的首席研究专家。自上个世纪末以来，他一直在对压迫我国家的校园进行研究。可以说这是第一个学习压迫中国校园的人。目前，他翻译并写了一个序言，从中国的实际情况开始，并为读者解释了这项经典作品。 面对不可逆转的邪恶行为，“年轻法官”说，我们需要告诉坏人法律有多可怕，我们必须教他们，如果我们伤害他人，我们必须付款。 在成年人可以充分参与的儿童增长教育的增长道路上，预防是解决损害的最佳方法。 为了帮助孩子摆脱“安静的噩梦”，没有人是局外人，我们可以做的比想想的要多。 校园欺凌研究领域工作的基础 ▽ 回到Sohu看看更多

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